ช่วงเช้า 08:30 - 12:00 น.

กว่าจะเป็นการศึกษาชั้นเรียนด้วยวิธีการแบบเปิด (Thailand Lesson Study incorporated with Open Approach: TLSOA) : หลักคิดและการปฏิบัติ

Description :

TLSOA หรือ Thailand Lesson Study incorporated Open Approach เป็นแนวคิดการพัฒนาห้องเรียนให้เป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู้และการคิดขั้นสูง และเป็นโมเดลการพัฒนาครูและนักเรียนอย่างเป็นระบบที่พัฒนาโดย รศ. ดร.ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ รองอธิการบดีฝ่ายการศึกษาและบริการวิชาการ และรักษาการแทนผู้อำนวยการสถาบันวิจัยและพัฒนาวิชาชีพครูสำหรับอาเซียน อะไรเป็นแนวคิดเบื้องหลังจากห้องเรียนที่อาจารย์เห็น และอะไรยังคงเป็นสิ่งท้าทายที่คนเป็นครูไม่ควรมองข้ามก่อนนำไปใช้ในห้องเรียน

Tag : #TLSOA, #Open Approach, #Lesson Study

ช่วงบ่าย 13:30 - 15:00 น.


Description :


Tag : #การออกแบบการเรียนรู้, #พัฒนาผู้เรียน, #การสะท้อนคิด, #การจัดการเรียนรู้, #Reflection

ช่วงบ่าย 15:30 - 17:00 น.

Magic Phonics Wand: Phonemic Awareness as a Key to Successful Phonics Instruction (บรรยายเป็นภาษาอังกฤษ / conducted in English)

Description :

In Thailand, Phonics has been applied in order to help their young learners (Grade 1-3) achieve the standards of learning English, which incorporate the knowledge of letters and sounds, pronouncing and spelling words and reading simple sentences accurately according to the B.E. 2551 Basic Education Core Curriculum of Thailand (A.D.2008) by the number of ELT primary school teachers, including this group of teachers in the north-eastern region. They have worked together as a teacher learning community (TLC) and learned that Phonics instruction, with an emphasis of Phonemic Awareness (The ability to hear and manipulate the sounds in spoken words and the understanding that spoken words and syllables are made up of sequences of speech sounds (Yopp, 1992) is the key to enhance literacy foundations for young English learners. In this workshop, both best practices and difficulties will be collaboratively shared by a few members from the TLC.

Tag : #ภาษาอังกฤษ, #ภาษาต่างประเทศ, #Magic Phonics Wand, #Phonics Instruction, #Learning English, #Language Literacy